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茶文化融入中职语文口语教学教案，茶文化 教案

经过这样长期的训练，学生在面对问题时，养成了主动寻找解决和学习方法的习惯，教育者之所以能实现陶行知的理想教诲，是因为不教。 首先，小组的学生以手抄报的形式介绍茶的起源、茶的原产地和适合茶树生长的环境。 我们已经了解了茶的起源，知道了十种著名的茶，那么茶对我们的健康有什么好处呢？ 改良和优化茶文化资源的应用方式，需要更多关注其载体，使茶文化资源具有更高的应用性。

其最终目标是保留我国教育的精髓，参照和吸收国外教育中充分努力的思想、方法，发展我国教育领域。 把茶国语人文密码和趣味功能嵌入到跨校话语中，本身就意味着边界的突破、事物的探索。

在今天的活动中，学生们通过网络，读书，采集实物，询问有经验的人，获得了丰富的资料，听了学生们的资料报告，老师和大家一样了解了很多关于茶的知识，学生们成为了真正名副其实的茶博士最后，老师希望学生们在家里，为爸爸妈妈冲泡纯正口味的好茶，成为孝敬长辈的好孩子。 本文通过游览三峡大坝，讴歌知难而进的首创精神，期望人们在新征程中弘扬首创精神，为实现四化创造更加辉煌的业绩。

茶是我国的传统饮料。 在我国，茶的种类很多，制茶技术也各种各样，饮茶方式也各不相同。 可以说茶中含有丰富的中国传统文化。 本活动让幼儿自己沏茶，收集有关茶的知识并分类整理，锻炼了幼儿在为祖国文化自豪的同时，实践的能力和收集资料的能力，同时培养了团结合作的精神。

居庸关( yng )山麓) l山麓)？ 苑(饲养yu动物园)青冢) zh ) ng墓)绵延) )塞外) si境界上的险要之地)？ 峪口( y谷)驿站) y旧日发文休息)民怨交加( fi )，代表人民群众对反动统治者极其怨恨、怨恨的声像沸腾。 这些与崂山茶文化相关的美篇将成为学生巩固语言基础、拓展文化视野、发展思维能力的重要阅读材料。

教学重点1 .了解文中所写秦王朝的兴衰过程，分析快速灭亡的原因。 杜惠洁、舒尔茨认为，跨学科教育是一门学科，具有显著的交叉性、中介性特征。 有饮茶有百益而无一害的说法，有饮茶有十大功能的说法，也有茶是百病之药的说法。 千年高山茶发展史，孕育了丰富内涵的高山茶文化，高山茶文化具有鲜明的地域特色。

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