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就茶的品种和独特性而言，中国并不是唯一产茶的国家，除亚洲外，非洲、美洲、大洋洲、欧洲还有许多国家都有自己的名茶；但就茶文化而言，中国应该是拥有最悠久茶文化的国家。 即使国家没有不同的茶文化，也可以在异同中寻求彼此的契合点，寻求共同点，互相学习，从而在跨文化交流中轻松面对。

对于文化教育，肖莉的《对外汉语教学中如何弘扬中华传统文化教学》和丁米《泰国大学在汉语课程教学改革研究》两篇文章有独特的理解。 A肖莉在本文中说，对中华传统文化的理解，是中国几千年的文明史，汉语已经包含了丰富多彩的日常生活方式和习俗。 此后，在1990年发表的《试议交际文化和知识文化》篇文章中张占一又进一步完善和补充了交际文化的内容，增加了非语言的内容。

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中华茶文化不仅是中华民族的传统文化，在世界茶文化中@张馨予.茶文化的弘扬与发展： f青岛大学硕士论文j .青岛：青岛大学，2012，P6 @王玲.中国茶文化.北京：中国书店，1992年，P12 19对外汉语中华传统文化的传播与教育

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为此，建立茶文化专业信息资源中心，收集、处理、加工，建立各类茶文化信息资源管理、原始数据录入数据库、信息服务系统，提供免费或付费信息传输和查询的信息检索服务、电子文件和其他服务业学生李明玺博士、龚凤婷老师取出几种茶叶，介绍特点，判断优劣，尤其是对老茶的真伪、茶的形状、汤的颜色、味道，一一进行比较说明。

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铜鼓茶、茶香由来已久，流传至今越发馥郁，铜鼓茶的光辉历程，必将感受昭未来。 在外语教学活动中，外语教材占有重要地位，发挥着传播汉语知识的重要作用。 在新兴媒体中，目前移动产品的APP可以说与外国留学生的生活密不可分，开发了相关中华传统文化传播的APP，让外国留学生在日常生活中学习中华传统文化。

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以中日茶文化为例，日本茶文化源于中国，但经过长时间的发展，日本茶文化已经成为一个独特的体系，在世界范围内具有很大的影响力。 目前铜鼓有规模种植茶树面积9万亩，品种有白茶、绿茶、红茶、青茶。 形成性评价是在教师的教学指导过程中，为了不断提高教师的专业能力、不断获取反馈信息、改进教学而进行活动运作的过程中，为了使活动效果比以前有所提高，对原计划和方法进行了一定程度的修改的评价。

中国留学生在学习专业知识的同时，也会在生活中与中华传统文化接触。